Thèmes

Conception et design

• Méthodologie de conception des EIAH
• Méthodes d’évaluation des EIAH
• Ingénierie pédagogique et scénarisation des EIAH
• Outils-auteur, création de ressources pédagogiques
• Ressources éducatives libres
• Dimensions didactiques des EIAH
• Évaluation de dispositifs d’apprentissage/de formation

Usages

• Modalités d’intégration des EIAH dans l’enseignement et la formation
• Observation et analyse de situations d’apprentissage/de formation
• Évaluation et analyse des effets
• Analyse d’usages et de pratiques
• EIAH et modalités d’apprentissage innovantes

Adaptation

• Systèmes adaptatifs
• Tuteurs ou agents intelligents
• Modélisation de l’apprenant et des interactions
• Modélisation du suivi et de la rétroaction
• Modèles et représentations des connaissances pour les EIAH
• Personnalisation de l’apprentissage
• Systèmes de recommandation
• Prise en compte des aspects affectifs et émotionnels dans les EIAH
• Adaptation culturelle des EIAH
• Agents pédagogiques, compagnons

Interaction

• Techniques de rétroaction pour de larges audiences
• Réalité augmentée et virtuelle
• Réseaux sociaux pour l’apprentissage et la formation
• Modalités de collaboration
• Veiller et partager pour favoriser l’intelligence collective

Fondements technologiques

• Systèmes multi-agents
• Apprentissage automatique et fouille de données
• Web sémantique, ontologies pour les EIAH
• Collecte, traitement et analyse des traces d’apprentissage
• Techniques de visualisation de données d’apprentissage
• Traitement automatique des langues en EIAH
• Dialogue et discours en EIAH
• Architectures logicielles pour les EIAH
• Normes et standards pour les EIAH
• Interopérabilité des ressources, outils et architectures
• Ergonomie des interfaces
• Interfaces et interactions avancées pour l’éducation et la formation
• Applications multimédia/hypermédia avancées
• Simulation, mondes virtuels (3D)
• Objets communicants et robots
• Environnements d’apprentissage par la découverte, laboratoires virtuels et micromondes

Formes d’apprentissage

• EIAH ubiquitaires et mobiles
• Usages en contextes sociaux, éducatifs, culturels ou professionnels spécifiques
• Apprentissage informel
• Jeux éducatifs, jeux sérieux et gamification/ludification
• Environnements d’apprentissage collaboratif
• EIAH pour les élèves à besoins particuliers
• Communautés de pratiques
• Applications éducatives et réseaux sociaux
• MOOC (Massive Open Online Courses), SPOC (Small Private Online Courses)
• Applications pour la formation professionnelle et tout au long de la vie
• Dispositifs d’entrainement, de remédiation et de rééducation
• Applications favorisant l’apprentissage auto-régulé
• Apprentissage hybride

Éthique

• Dimension déontologique de la conception
• Prise en compte des questions éthiques pour la collecte et l’archivage des données
• Prise en compte des questions éthiques pour le traitement des données
• EIAH et respect de la vie privée