CRE/ATE

La création de la nouvelle Faculté des Sciences de l’Education et de la Formation (EduForm) de l’Unifr amène de nombreuses opportunités. Parmi elles, celle de repenser les finalités et l’organisation du CRE/ATE qui, pour des raisons règlementaires, ne pourra plus se nommer ainsi, le terme “centre” étant réservé à d’autres usages. Le dynamisme de l’équipe ne s’arrête donc pas, mais reprendra de plus belle prochainement, sous une autre forme, avec un réseau plus large, mais toujours avec une volonté humaniste de penser la numérisation de l’éducation et de la formation.

Die Gründung der neuen Fakultät für Erziehungs- und Bildungswissenschaften (EduForm) an der Unifr eröffnet eine Reihe von Möglichkeiten. Unter anderem bietet sich die Gelegenheit, den Zweck und die Organisation des CRE/ATE zu überdenken, das aus regulatorischen Gründen nicht mehr unter diesem Namen geführt werden kann, da der Begriff «Zentrum» für andere Zwecke reserviert ist. Die Dynamik des Teams wird daher unvermindert anhalten und bald in neuer Form wieder aufgenommen werden, mit einem breiteren Netzwerk, aber weiterhin mit einem humanistischen Engagement für die Auseinandersetzung mit der Digitalisierung der Bildung und Ausbildung.

The establishment of the new Faculty of Education and Training Sciences (EduForm) at Unifr presents a range of opportunities. Among the points raised is the opportunity to rethink the purpose and organization of CRE/ATE, which, for regulatory reasons, can no longer be called by that name, as the term “centre” is reserved for other uses. The team’s dynamism will therefore continue unabated and will soon resume in a new form, with a broader network, but still with a humanistic commitment to thinking about the digitization of education and training.

Vers une numérisation réfléchie en éducation et formation

Auf dem Weg zu durchdachten Digitalisierung in Bildungswesen

Towards a thoughtful digitalization in education

CRE/ATE

Le CRE/ATE s’engage à un travail interdisciplinaire traitant de la relation entre les technologies numériques et la formation, l’enseignement et l’apprentissage. Il s’agit de mener des projets de recherche et développement (R&D), d’accompagner les projets d’autres unités de recherche dans la dimension numérique, de faire discuter la R&D et les formations initiale et continue à l’enseignement, ainsi que de porter un regard critique et constructif sur le déploiement des artéfacts numériques en éducation. Le CRE/ATE est donc un espace qui fédère les personnes actrices dans le questionnement du numérique à l’école.

Das CRE/ATE engagiert sich für interdisziplinäre Arbeiten zum Verhältnis von digitalen Technologien und Ausbildung, Lehre und Lernen. Dazu gehören die Durchführung von Forschungs- und Entwicklungsprojekten (F&E), die Unterstützung von Projekten anderer Forschungseinheiten in der digitalen Dimension, die Diskussion von F&E und Aus-/Weiterbildung sowie die kritische und konstruktive Auseinandersetzung mit dem Einsatz digitaler Artefakte in Ausbildung. Das CRE/ATE ist daher ein Raum, der Menschen zusammenbringt, die sich mit der Befragung digitaler Technologien in der Schule beschäftigen.

The CRE/ATE is committed to interdisciplinary work dealing with the relationship between digital technologies and training, teaching and learning. This involves carrying out research and development (R&D) projects, supporting the projects of other research units in the digital dimension, discussing R&D and initial/continuing education training, as well as to take a critical and constructive look at the deployment of digital artifacts in education. The CRE/ATE is therefore a space that brings together people involved in the questioning of digital technology at school.

VALEURS | WERTE | VALUES

La formation et l’éducation doivent œuvrer au développement des capabilités numériques de chaque bénéficiaire de l’écosystème d’apprentissage. Lorsque les enjeux de la numérisation sont traités dans l’éducation et la formation, il s’agit de promouvoir une compréhension claire et interdisciplinaire du phénomène dans sa complexité, ainsi que de penser au développement des nouvelles littératies pour toutes et tous. L’intention est alors de participer, autant que faire se peut, à l’émergence de citoyennetés numériques ambitieuses permettant à chacun·e de faire société dans et avec les environnements numériques. Ce sont alors les valeurs humanistes, la responsabilisation, l’encapacitation et les usages critiques qui fondent les actions du CRE/ATE dans un travail pédagogique et scientifique aux perspectives sociotechniques.

Das Bildungswesen muss darauf abzielen, die digitalen Kompetenzen jedes Teilnehmers im Lernökosystem zu entwickeln. Wenn die Herausforderungen der Digitalisierung in der Bildung und Ausbildung behandelt werden, geht es darum, ein klares und interdisziplinäres Verständnis des Phänomens in seiner Komplexität zu fördern sowie über die Entwicklung neuer Literacies für alle nachzudenken. Die Absicht ist, so weit wie möglich zur Entstehung ambitionierter digitaler Bürgerschaften beizutragen, die es jedem ermöglicht, Teil der Gesellschaft in und mit digitalen Umgebungen zu sein. Dabei sind es die humanistischen Werte, die Verantwortlichkeit, die Empowerment und die kritische Nutzung, die die Aktionen des CRE/ATE in einer pädagogischen und wissenschaftlichen Arbeit mit soziotechnischen Perspektiven untermauern.

Education must work to develop the digital capabilities of every beneficiary of the learning ecosystem. When the challenges of digitization are addressed in education, the aim is to promote a clear, interdisciplinary understanding of the phenomenon in all its complexity, and to consider the development of new literacies for all. The intention is to participate, as far as possible, in the emergence of ambitious digital citizenships, enabling everyone to be part of society in and with digital environments. The CRE/ATE’s actions are based on humanist values, empowerment, enablement and critical uses, in a pedagogical and scientific approach with a socio-technical perspective.

Alumni & Former partners

Alvarez Lionel – (2018-2025) Fondation et Responsabilité
Bruchez Emilie – (2018-2019) VideoGameDesign & Communication
Coen Pierre-François – (2018-2021) Intégration des technologies
Çuko Kostanca – (2019-2025) Evaluation et différenciation
Felder Joris – (2022-2025) Environnement numérique d’apprentissage
Geoffre Thierry (2018-2024) Didactique & GamesHUB
Hoffmann Martial – (2019-2020) Minetest@school
Karoui Aous – (2020-2025) Informatique & GamesHUB
Koch Alexander – (2019-2022) L·Tech & Video
Payn Mathieu – (2022-2025) Ordinosaure & Transferabil-IT
Riedo David – (2018-2019) Moodle & L·Tech
Rimensberger Timon – (2022-2025) L·Tech & GenAI
Tadlaoui-Brahmi Ania – (2020-2025) Genre
Tuor Nicolas – (2022) OcciPi IT